Miguel Jorge EduBlog: El Conectivismo

Antecedentes del Conectivismo

En la evolución histórica de las diferentes teorías del aprendizaje humano las diferentes corrientes pedagógicas han convivido de forma simultánea influyendo en mayor o menor grado en la formación del conocimiento del ser humano, de hecho desde los inicios del siglo xx hay tres corrientes que han mantenido bastante influencia como son el Conductismo, el Cognitivismo y el Constructivismo y esta misma dinámica hace que producto de los avances tecnológicos y la evolución propia de la humanidad surjan otras corrientes que procuran explicar y adaptar las actualidades tecnológicas a los métodos de enseñanza y el Conectivismo es la corriente pedagógica que trata de explicar los nuevos paradigmas del aprendizaje en la era digital.

La revista Educación y Humanismo en su versión digital refiere que los antecedentes más remotos de Conectivismo están en la práctica psicoterapéutica del Psicoanálisis y destacan una serie de similitudes entre ambas escuelas, veamos algunas:

• Las dos escuelas nacen de la creación de un solo autor: Sigmund Freud (1900) y George Siemens (2004),

• Ambas Corrientes teóricas, surgen con la intención de llegar explicar los procesos cognitivos que no logran explicar las teorías científicas contemporáneas del comportamiento humano.

• Ambas escuelas han sido criticadas grandemente como teorías científicas, siendo más recomendable su aplicación como perspectivas; terapéutica en el caso del Psicoanálisis y pedagógica en el caso del Conectivismo.

• Ambas escuelas tuvieron una rápida difusión y aceptación y generaron numerosas influencias, tanto en su campo como en otros, por lo que lograron un gran interés científico en su época.

• Finalmente, la principal similitud entre ambas se establece en la gran importancia dada al funcionamiento mental humano en forma de red. Por un lado, en el Psicoanálisis es clave como método terapéutico la Asociación Libre de Ideas. Por otro lado, el Conectivismo define el aprendizaje como el proceso de conectar nodos o fuentes de información.

Autores o precursores del Conectivismo

George Siemens: 1970

Es el principal teórico de la corriente Conectivista, es profesor de la universidad de Manitoba en Canadá, analizó cada una de las teorías anteriores y visualizo las dificultades de estas para dar explicación al nuevo tipo de aprendizaje que significa el uso de la internet como elemento importante del proceso enseñanza aprendizaje.(Siemens, 2004). En sus estudios demostró la dificultad de diseñar políticas educativas en un ambiente tan cambiante como el tecnológico y la necesidad de que las políticas educativas se diseñaran de una manera inteligente y estratégica en donde las decisiones actuales no limiten los cambios y oportunidades en el futuro.

En el 2006 lanzo su libro Conociendo el Conocimiento y en el 2008, junto a Stephen Downes diseñaron e impartieron en línea un curso abierto sobre "open teaching". reportado como un "hito en el pequeño pero creciente impulso hacia 'la enseñanza abierta, on line es considerado como el primer curso de Conectivismo masivo, abierto y en línea(MOOC).

Stephen Downes: 6 de abril de 1959

Es un investigador, analista y educador que junto a Siemens han cimentado todo el concepto del conectivismo, ha sido catedrático de varias universidades y ha sido el pionero en desarrollar objetos y técnicas para el aprendizaje online

Downes introdujo el concepto de e-learning 2.0, usando el concepto de red social para distribuir cursos online a tres mil participantes durante dos años, generando con ello el que está considerado como primer Massive Open Online Course (MOOC) en el año 2008. Downes ha impartido multitud de conferencias en eventos alrededor del mundo durante los quince últimos años. Ha publicado cientos de artículos de investigación y desarrollo en las dos últimas décadas en la temática de aprendizaje vía la red y tecnologías relacionadas.

El Conectivismo fundamentos y principios:

La palabra conectivismo viene de la raiz "conet" y el sufijo "ismo", en analogía con otras palabras como: comun-ismo, anarqu-ismo o liberal-ismo.

El Conectivismo es la integración de los principios de la teoría del caos, las redes, neuronales, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de una gama muy amplia de ambientes que no están necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento puede residir fuera del ser humano por ejemplo dentro de una organización o una base de datos y se enfoca en la conexión especializada que permite aumentar cada vez más el estado o nivel de conocimiento del individuo Giesbrecht (2007) indica que el Conectivismo se presenta como una propuesta pedagógica que proporciona a quienes aprenden la capacidad de conectarse unos a otros a través de las redes sociales, o herramientas colaborativas.

Como todas las corrientes pedagógicas anteriores el Conectivismo es una expresión de la contemporaneidad de la humanidad que va evolucionando provocando cambios y creando nuevos paradigma que sustentan la teoría.

En su articulo publicado en el 2004 Siemens establece los ochos principios en los que basa su teoría (Learning Theory for the Digital Age)

1 El aprendizaje y el conocimiento se forjan en base a la diversidad de opiniones.

2 El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.

3 No sólo los humanos aprenden, el conocimiento puede residir fuera del ser humano.

4 La capacidad de aumentar el conocimiento es más importante que lo que ya se sabe.

5 Es necesario nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo

6 La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial.

7 La información actualizada y precisa es la intención de todas las actividades del proceso Conectivista.

8 La toma de decisiones es en sí misma un proceso de aprendizaje. Escoger qué aprender y el significado de la información entrante es visto a través de la lente de una realidad cambiante. Es posible que una respuesta actual a un problema esté errada para mañana bajo la nueva información que se recibe.

"El Conectivismo provee una mirada a las habilidades de aprendizaje y las tareas necesarias para que los aprendices florezcan en una era digital..."

Conectivismo una teoría digital del aprendizaje para la era digital
George Siemens Diciembre 12 2004
Traducción: Diego F. Leal Fonseca Febrero 2007

Ventajas y desventajas del conectivismo:

En todos los procesos humano siempre existen los PRO y los CONTRA y el conectivismo no escapa a ello en VII Congreso Virtual Iberoamericano de la educación (2017) se establecieron las ventajas y desventajas de la teoría del Conectivismo las cuales exponemos algunas continuación:

Ventajas:

1 Aprendizaje cooperativo, permite compartir, discutir y reflexionar con otras personas lo cual fortalece los conocimientos

2 Alto grado de disponibilidad de la información de manera casi instantánea.

3 La alfabetización tecnológica (digital, audiovisual) pone en juego prácticamente todos los sentidos

4 Diversidad de herramientas que facilitan el flujo de la información y la fácil compresión por los alumnos.

Desventajas:

1 Fácil distracción debido a la gran cantidad de información y medios disponibles

2 Dificulta para garantizar la veracidad de la información

3 Se requiere de mucho recursos y disposición para mantener actualizados a los maestros

4 Falta de capacitación de muchos profesores que no asumen el uso pleno de la tecnología en una época en donde sus estudiantes son nativos digitales.

En Resumen:

El punto de partida del conectivismo es el individuo y su relación con la tecnología. El conocimiento personal se obtiene a través de una red, la cual alimenta a las organizaciones e instituciones, las que a su vez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo aprendizaje para los individuos. Este ciclo de desarrollo del conocimiento (personal a la red, de la red a la institución) le permite a los aprendices estar actualizados en su área mediante las conexiones que han formado.

A continuación les presento este video que recoge los principales aspectos del conectivismo