Introduccion:
En este sentido Zapalga expone 6 retos que deben enfrentar las universidades en estos tiempos:
* Adaptarse a las demandas del empleo;
* Situarse en un
contexto de gran competitividad donde se exige calidad y capacidad de cambio;
* Mejorar la gestión, en un contexto de
reducción de recursos públicos;
* Incorporar las nuevas tecnologías tanto en
gestión como en docencia;
* Constituirse en
motor de desarrollo local, tanto en lo cultural como en lo social y económico;
* Reubicarse en un
escenario globalizado, que implica potenciar la interdisciplinariedad, el dominio
de lenguas extranjeras, la movilidad de docentes y estudiantes, los sistemas de
acreditación compartidos.
A continuación, veamos este video en donde se muestran algunas generalidades sobre la educación basada en competencia
Algunos autores
definen el termino competencia como “Capacidad”, otros como “Habilidad”
para desempeñar una tarea, ocupación o función productiva con éxito y
actualmente se dice que existen múltiples
definiciones de Competencias (Cejas y Pérez
, 2003).
Veamos este mapa conceptual que sintetiza las definiciones de cuatro autores
Chomsky: Propuso el concepto de competencia lingüística
como una estructura mental implícita y genéticamente determinada que se ponía
en acción mediante el desempeño comunicativo, es decir, el uso efectivo de la
capacidad lingüística en situaciones específicas, y hasta 1965 desarrolló el
dispositivo de adquisición de lenguaje.
Zubiría (2013): Clasifica actos tales como inducir, deducir,
argumentar, conceptualizar, pensar críticamente, comunicar y comprehender como
competencias transversales y las diferencias de las competencias específicas
por cuanto estas últimas aluden a campos particulares del conocimiento y se
desarrollan en dominios particulares.
Tuning (200): La
combinación dinámica de atributos –con respecto al conocimiento y su aplicación,
a las actitudes y responsabilidades– que describen los resultados del
aprendizaje de un determinado programa, o cómo los estudiantes serán capaces de
desenvolverse al final del proceso eductivo.
Bunk (1994): Posee competencia profesional quien dispone de los conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para ejercer su propia actividad laboral, resuelve los problemas de forma autónoma y creativa, y esté capacitado para actuar en su entorno laboral y en la organización del trabajo.
Características
de la competencia:
Los dos pilares fundamentales de la
educación por competencias son la funcionalidad y la significatividad de los
aprendizajes. Para lograr estos dos objetivos mientras también se transmiten
conocimientos, los alumnos trabajan en sus valores, sus destrezas y sus
habilidades.
La competencia en
educación comporta todo un conjunto de conocimientos, procedimientos y
actitudes combinados, coordinados e integrados, en el sentido que el individuo
ha de “saber hacer” y “saber estar”. Tanto la adquisición de la competencia, como
su consecuente demostración, constituyen un logro práctico. Eliana Paez 2020
Entre los autores existen diversas nomenclaturas de características de la competencia algunos establecen tres grupos de carecteristicas que son:
1- de caracter social, 2- De Caracter ocupacional y 3 de Caracter de acción
Segun la docente Ileana Paez las características más comunes de las competencias en el ámbito educativo son lass siguientes:
1)
Carácter técnico-práctico
“Ejercitar una competencia implica tanto el desarrollo de operaciones mentales como la realización de acciones” (Perrenoud, 2004).
2) Carácter transferible
“Para saber actuar es necesario movilizar los recursos necesarios (conocimientos, capacidades…), saber combinarlos y saber transferirlos, todo ello en situaciones complejas y con vistas a una finalidad“. (Perrenoud, 2004).
3)
Carácter holístico/integrador:
4) Carácter contextualizado
“Para saber actuar es
necesario movilizar los recursos necesarios (conocimientos, capacidades…), saber
combinarlos y saber transferirlos, todo ello en situaciones complejas y con
vistas a una finalidad“. (Perrenoud, 2004).
Clasificación de las competencias:
Las competencias generalmente se clasifican en dos clases:
Competencias Genericas y Competencias Especificas.
Competencias Genericas:
Describen los desempeños comunes a diversas ocupaciones asociadas a una
familia profesional.
Son aquellas que hacen referencia, por una parte, a los recursos personales tales como las habilidades, los conocimientos, las actitudes y las aptitudes que están relacionados entre sí, ya que en combinación, permiten el desempeño satisfactorio de la persona que aspira a alcanzar metas superiores a las básicas.
Competencias Específicas:
Las competencias específicas se adquieren con la transmisión y asimilación por parte de la persona, a partir de una serie de contenidos relativos a las áreas básicas del saber humanístico; conceptos, teorías, conocimientos instrumentales, habilidades de investigación, formas de aplicación o estilos de trabajo que definen una disciplina concreta. Competencias que resultan necesarias para dominar un conocimiento, para después aplicarlo a un área específica.
Bibliografía y sitios web
consultados:
“La importancia del enfoque por competencias en el
sistema educativo” en: Educación y Empresa. Recuperado en: 6 Marzo 2018 de
Educación y Empresa: educacionyempresa.com.
“Enseñanza tradicional versus enseñanza por
competencias” en: Educalab. Recuperado en: 6 Marzo 2018 de Educalab:
blog.educalab.es.
Ileana Paez;, Enfoque, Diseño y Desarrollo Curricular
Universitario, 2020
Alexander Ravelo.com Fig. 1
https://alexanderravelo.com/la-importancia-del-enfoque/
Juan Dominigo Farno
Blog
https://juandomingofarnos.wordpress.com/2016/04/18/que-es-el-aprendizaje-basado-en-competencias/
Video 1 Educa ABC
https://www.youtube.com/watch?v=TO-Do72NdmA
Auri vegazo
https://es.slideshare.net/AurisVegazo1/anlisis-funcional-diseo-curricular-por-competencias
Mapa conceptual
Definiciones de Competencia
Info empleo
http://empresas.infoempleo.com/hrtrends/competencias-genericas
